TALLER. COLLAGE Y MANDALA.

¿CUÁL ES EL COLOR DE TU ÁNIMO HOY?

COLLAGE - RECICLAJE - MANDALA

IINTRODUCCIÓN
En estos tiempos de agite y angustia vemos en nuetras niñas, niños, adolescentes y adultos estados de mal humor, otros irritables, agresivos, inseguros, algunos encerrados en sí mismo. Estas conductas se encuentran asociadas por trastornos escolares, sociales y laborales, lo que lleva a problemas de comportamiento con su entorno y por ende la disminución en el área social, de estudio y de trabajo.

OBJETIVOS
Este taller es para construir por medio de la técnica del collage, reciclando papel desechado , Mandalas.

¿Qué es mandala?
El mandala es una imagen ancestral que se encuentra radicada en el subconsciente colectivo y guía el orden interior de la naturaleza.

¿Qué beneficios ofrece realizar Mandalas?

Elaborar mandalas ofrece al participante: tranquilidad, sosciego, creatividad, concentración y equilibrio, además es ameno y divertido. En este taller se descubre cuales son los colores que ofrecen mayor estímulo en el participante, de esta forma se podrá establecer cual es el estado actual de tu subconsciente. Finalizado el mandala con su forma y predominio del color nos revela parte de la información sobre lo que ocurre en nuestro interior.

ANÁLISIS DE UN MANDALA

En este mandala se escogió el color amarillo recuerda que el color se escoge depende del estado de ánimo del participante. El color amarillo refuerza el pensamiento, abre nuestro horizonte espiritual y nos muestra el camino hacia la madurez y la luz. También representa la jovialidad, la alegría, el desarrollo del intelecto, las personas que escogen el amarillo son emprendedoras, llenos de sabiduría, son intelectulaes y libres. En relación a la forma escogida el círculo representa lo absoluto, el verdaero yo y el movimiento.

SOBRE LAS PUBLICACIONES

Alcanzar metas, conquistar sueños y terrenos dentro de conocimiento del arte y la conservación del planeta, reciclar materiales pra contribuir y mejorar la calidad de vida, crear métodos, estimular el discernimiento y la conciencia ecológica, educar, instruir, iniciar, enseñar y beneficiar, esas son las ideas de nuestras publicaciones. 

Gladyestel García  - Esther Rojas

 "La creación artística nace de un impulso formativo y de la necesidad de la expresión emocional"

ARISTÓTELES.

Introducción

La educación es parte fundamental en el desarrollo del ser humano y debe estar asociada con las distintas realidades del individuo, ya que la aptitud para aprender no sólo esta sujeta a la capacidad intelectual, sino a factores sociales, psicológicos, fisicos, entre otros. Enseñar no tiene un método único, y menos aún el desarrollo de cualidades como abstraer, reestructurar y relacionar.

Las artes permiten incrementar estas cualidades, asi como la capacidad para indagar, descubrir, imaginar, crear y buscar respuestas. sin una postura pasiva, aprendiendo a través de los sentidos de percepción. además establecen una conexión con el entorno y la cultura. Es por esto que las artes deben ser parte integradora en la educación.

La educación ambiental también debe estar inmersa en todo hecho educativo, la relación del individuo con su contexto implica un acercamiento a realidades, la participación en proyectos comunes demuestra éxito y permite tomar iniciativas individuales y grupales a favor de buscar respuestas que favorezcan la calidad de vida de una comunidad. Fomentar la participación, desarrollar actitudes para la conservación, generar formas de cooperación y retomar los valores, son elementos importantes que deben estar incluidos en el trabajo educativo.

El deterioro ambiental es una consecuencia que impone un nuevo estilo de vida, involucrar a la comunidad a una convivencia más acorde con los elementos naturales es una necesidad, asi como la orientación hacia un aprovechamiento racional de los recursos, por eso la educación dirigida hacia la conciencia ambiental no debe quedarse en programas aislados del entorno donde interactúa la comunidad educativa. La escuela debe involucrarse en un intercambio de información y práctica para incentivar y estimular a los actores, para la aceptación de nuevas formas de coexistencia, buscando un significado propio de vida y acción sobre el medio ambiente.
Por lo tanto debe ser punto de partida para incrementar la participación diseñando actividades vinculantes: creando el huerto comunitario; reutilizando los desechos en proyectos escolares; generando aportes educativos y de rescate ambiental de la escuela hacia su comunidad, asi como fomentando la solidaridad y la conciencia chica de manera que contribuya a la formación de un nuevo ciudadano.

La tarea del docente es cada vez más compleja debido a la pérdida de la conciencia social, frenar el individualismo, retomar los valores y la ética son uno de los tantos retos que enfrenta el docente en la actualidad.

Este trabajo pretende brindar experiencias y herramientas que enriquezcan las actividades de las artes plásticas en la escuela. Creemos que incrementando las potencialidades de los niños y la creatividad, se puede aumentar las posibilidades de disfrute por las artes, a la vez que se dinamiza el proceso de enseñanza - aprendizaje y se sensibiliza al educando con su problemática ambiental.

Mandalars propone el aprovechamiento de los desechos de papel con la reutilización de los mismos en la obra plástica, mediante el empleo del circulo concéntrico o mandala, utilizando los elementos plásticos para organizar la composición. por medio de la técnica de collage.

Esther Rojas

Gladyestel García

Esther Rojas

Me desarrollo como docente dentro del área de artes plásticas en la educación formal y no formal. Realicé estudios de arte en la Escuela de Artes Visuales Cristóbal Rojas. Caracas Venezuela en el Año de 1986.

Desde 1989 dirijo mi trabajo a motivar en alumnos y maestros el interés y rescate para una mejor divulgación de la educación artística en la escuela.

Durante los años de 1989 y 1996 coordiné talleres infantiles en el Museo de Arte Francisco Narváez, Porlamar Estado Nueva Esparta, esta experiencia me sirvió para crear nuevos métodos de enseñanza en e arte.

Soy miembro del proyecto propuesto en Venezuela por el Lic. Peter Feisinger de la National Audobon Society denominado E.E.P.E. Enseñanza de la ecologia en el patio de la escuela, como su nombre lo dice propone sensibilizar e involucrar al niño en la conservación del ambiente que lo rodea.

Promuevo alternativas en la educación ambiental con el reuso de materiales de desecho, además del rescate de nuestro Patrimonio Nacional.

He dictado Cursos para la capacitación y actualización de docentes, personal dedicado a mejorar el nivel de los campamentos y conservacionistas, en el uso de metodologias para el rescate de la Educación Artistica.

Soy co-creadora y co-diseñadora del libro Estigmas. La Cerámica y el Grabado como Módulo de Formación, a partir de los Petroglifos, su nserción en la Identidad Nacional y Proyección en la Formulación de la Educación Básica. Publicado en su primera edición durante e año de 1999 y en su segunda edición en el año 2002. Este ejemplar reune experiencias vividas por una serie de alumnos, creando piezas de cerámica e impresiones experimentales, reconociendo los elementos de expresión plástica, usando materiales de desecho y como tema los petroglifos venezolanos.

Obtuve el Premio Amaliwaca año 2001 como co-creadora y Co-diseñadora con el Proyecto Petroseñas, Creando Marcas Dejando señas, en el Primer Encuentro Nacional de Creatividad en ei Diseño de juguetes, Materiales y Experiencias Educativas para la Nueva Educación Venezolana.

Licenciada en Educación egresada de la Universidad Central de Venezuela.

Gladyestel García

Datos Personales
Nacida en Caracas Venezuela.

Estudios Formales
Artes Visuales Mención Artes Gráficas, en la Escuela de Artes Visuales Cristóbal Rojas.
Caracas 1985 - 1993.

Cursos Dentro del Área de Fotografía
Técnicas y Apreciación de la fotografía, con Fernando Carrizales.
Universidad Simón Bolívar, Sartenejas Caracas año 1992.

Organización de Portafolios, con el fotógrafo de Puerto Rico, Héctor Méndez Caratini.
Universidad de los Andes, Mérida año 1993.

Iluminación en el Retrato, con el fotógrafo José Hoyos.
Avecofa Caracas, año 1993.

Fotografía Documental.
Instituto de Artes Gráficas ISA, Caracas, año 1996.

Roberto Mata Taller de Fotografía, Caracas, año 2004.


Otros
Cómo Editar Periódicos y Revistas.
Fundación Servicios y Proyecciones para América Latina SYPAL, Caracas, año 1996.

El Espacio y El Montaje de Exposiciones, dictado por el Arquitecto Colombiano Alejandro Cárdenas, conjuntamente con la Facultad de Arquitectura y Urbanismo
de la Universidad Central de Venezuela.
Celarg Caracas, año 1998.

La Investigación y la Comunicación como Herramientas de Motivación en la Educación Ambiental Dictado por el Lic. Pablo Kaplún.
Museo de Ciencias Caracas, año 1999.

El Arte Entra en el Aula. PPA Proyectos Pedagógicos de Aula.
Relacionados con las Artes Plásticas.
Museo de Bellas Artes Caracas, año 1999.

Dicto eventualmente cursos para la capacitación y actualización de docentes, personal dedicado a mejorar el nivel de los campamentos vacacionales, conservacionistas y ecologistas; en el uso de metodologías para el rescate de la Educación Artística; promuevo alternativas en la educación ambiental con el uso de materiales de desecho, además, del rescate de nuestro Patrimonio Nacional.

He expuesto mi obra plástica en diversas exposiciones colectivas, a nivel nacional e internacional.

Publicaciones.

Co-editora y diseñadora de las publicaciones:
Estigmas.
La Cerámica y el Grabado como Módulo de Formación a partir de los Petroglifos, su Inserción en la Identidad Nacional y Proyección en la Formulación de la Educación Básica.
Primera edición año 1999.
Segunda edición año 2002.

Petroseñas. Creando Marcas Dejando Señas. Año de publicación: 2001.

Mandalars. Descifrando el Dialecto Visual. Año de publicación: 2002.

Próxima publicación en elaboración “Patrimoniales”.

Reconocimiento.
Premio Amaliwaca. Primer Encuentro Nacional de Creatividad en el Diseño de Juguetes, Materiales y Experiencias Educativas para la Nueva Educación Venezolana.
Proyecto Petroseñas, Creando Marcas Dejando Señas.
Año 2001.

Publicaciones

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La Cerámica y el Grabado como Módulo de Formación a partir de los Petroglifos, su Inserción en la Identidad Nacional y Proyección en la Formulación de la Educación Básica.
Esther Rojas
Gladyestel García

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Este libro, cuya primera edición fue publicada en 1999, sigue la huella de los petroglifos en Venezuela. Contiene detalladamente ejercicios realizados con diferentes técnicas de cerámica y grabado experimental, en los cuales se usan y rescatan materiales de desecho con el objeto de reciclarlos; además de poner en práctica los elementos de expresión plástica en la elaboración de los trabajos. También se encuentran al final del libro los Petroglifos Venezolanos ubicados por estados.

Año de Publicación
Primera Edición: 1999.
Segunda Edición: 2001.
Número de Páginas: 83.

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Creando Marcas Dejando Señas.
Esther Rojas
Gladyestel García

Esta publicación es una experiencia educativa que usa como hilo conductor los Petroglifos Venezolanos. Es un juego compuesto por un manual de instrucciones el cual narra amenamente la aventura de conocer los petroglifos como parte de nuestro patrimonio nacional y enlaza las asignaturas del currículo escolar. Contiene 18 fichas a full color que te invitan a experimentar con diversas técnicas de grabado experimental, además de trabajar con elementos de desecho.

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Este trabajo recibió un premio como mejor Experiencia Educativa, en AMALIWACA, Primer Encuentro Nacional de Creatividad en el Diseño de Juguetes, Materiales y Experiencias Educativas para la Nueva Educación Venezolana; realizado en el Museo de la Estampa y el Diseño Carlos Cruz Diez en Caracas Venezuela, en el año 2001.

Primera Edición
Año de Publicación 2002.
Contenido de la caja: un manual y 18 fichas.

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Descifrando el Dialecto Visual
Esther Rojas
Gladyestel García

“Los elementos de expresión plástica surgen en la composición a medida que recortas y rasgas imágenes, es armar un rompecabezas, buscas la pieza que se acople hasta lograr armarlo por completo”.
Esther Rojas

Mandalars es una herramienta educativa que incrementa la creatividad, dinamiza el proceso de enseñanza – aprendizaje y rescata el estudio de las artes plásticas en la escuela.
La información que ofrece este libro promueve el reciclaje con el uso de materiales de desecho, además de presentar la técnica del collage como experiencia pedagógica y lúdica para estudiar los elementos de expresión plástica y su interrelación.
Se maneja la concentración del participante por medio de los mandalas o círculo concéntrico.

“La vivencia que deja trabajar con collage te hace emprender una aventura hacia el encuentro de un tema, la interrelación de los elementos de expresión plástica en la composición, la creación de la obra y la expresión individual”
Gladyestel García.

Primera edición.
Año 2002.
Número de Páginas: 52.